（1）拥有条件优越，辐射湘南及周边地区的中央财政支持的国家级数控实训基地。拥有1000平方米的数控实训中心，内有数车实训车间、加工中心实训车间、数铣实训车间、数控仿真训练室，共有设备100余台套，可同时容纳300人进行各种实训，仪器设备总值近600万元，可进行机加工工艺、数控编程、数控加工、数控系统、机械CAD/CAM、设备维修、电气接线、PLC、数控仿真和液压实训，形成了真实或仿真的职业环境，为学生实践技能训练奠定了良好的基础。为了方便学生的实训或实习的需要，在衡阳、深圳、上广东等地建有稳固的校外实习实训基地7个，可同时容纳近300人完成数控加工、普通机加工、钳工、线切割、电火花等专项实习实训和顶岗实习。数控加工实训中心是衡阳最大、湘南最优的数控实训基地，2008年4月被国家教育部和财政部共同授予“国家级数控技术实训基地”称号，成为衡阳区域内技能型人才培训中心、实习实训中心。

　　（2）形成了“一条主线，双证沟通，三个结合”的人才培养模式.“一条主线”即以培养技术应用能力为主线;“双证沟通”是毕业证书与职业资格证书沟通，在制订人才培养方案时，将国家职业标准的应知应会内容融入课程体系，制订了专业技能培养标准，强力推行“双证沟通”，学生毕业必须同时取得学历证书和职业技能资格证书。“三个结合”是人才培养过程：理论与实践结合、工学结合、校企结合。

　　（3）形成了“以岗位作业流程为导向， 双证沟通， 理论实践一体化”的理论、实践、素质教育相互融合的模块化课程体系。以岗位作业流程为导向，根据确定的职业岗位与职业面向，专业带头人与专业建设指导委员会成员、合作企业现场专家一起分析职业岗位对知识、技能、态度、规格的要求，分析每个职业岗位需具备的能力，知识、能力、态度的要求，确定能力培养模块，选择对应的课程及内容、实训手段、教学方法等，融入国家职业标准的应知应会内容，制定各能力模块的知识、能力、态度培养标准与培养目标，据此制订课程教学大纲与考核大纲，再根据各能力模块的培养目标确定专业培养目标。再将各课程模块整合以岗位作业流程为导向构建包含理论教学、实践教学、素质教育的“以岗位作业流程为导向， 双证沟通， 理论实践一体化” 模块化课程体系。

　　（4）形成了一支以”双师”素质教师为主体的师资队伍。本专业有省级专业带头人1名，校级专业带头人2名；国家级青年骨干教师1人，副教授及高级工程师5人。讲师及工程师（技师或高级工）7人；在专职教师中，有5人在企业工作二年以上，1人担任过技术副厂长，3人担任过厂长助理、车间主任、技术主管

　　（5）毕业生质量好、就业率高

　　通过“校企合作”和“订单式”培养，对学生的素质培养和专业技能培训不再是闭门造车，学生具有良好的基本素养和职业精神，有适合企业需求的专业技能，实现了零距离就业，受到了企业行业的青睐，毕业一次性就业率达到90%以上，对口就业率达到80%以上。本专业在人才培养精式创新、课程体系建设、双师型教师队伍建设、实验实训条件建设等方面进行了大胆探索，形成了“双师导学，工学结合”的专业特色